Unser Hort

Hinter unserer täglichen Arbeit steht ein multiprofessionelles Team aus rund 80 bis 90 Mitarbeitenden. Unterschiedliche berufliche Qualifikationen, Erfahrungen, Fähigkeiten und Perspektiven bereichern unsere Zusammenarbeit und ermöglichen es uns, die Kinder in ihrer individuellen Entwicklung vielseitig zu begleiten.

Unser Team vereint pädagogische, heilpädagogische, kreative, sprachliche und weitere fachliche Kompetenzen. Diese Vielfalt verstehen wir als große Stärke. Denn jedes Kind bringt unterschiedliche Bedürfnisse, Interessen und Fähigkeiten mit und profitiert davon, wenn Menschen mit verschiedenen Perspektiven und Erfahrungen zusammenarbeiten.

Doch zu unserem multiprofessionellen Team gehören weit mehr als die pädagogischen Fachkräfte.Unsere Mitarbeitenden aus den Bereichen Küche, Hauswirtschaft, Reinigung und Haustechnik leisten jeden Tag einen unverzichtbaren Beitrag zum Gelingen unseres Alltags. Sie sorgen für frisch zubereitete Mahlzeiten, saubere und einladende Räume sowie eine funktionierende und gepflegte Umgebung.

Damit halten sie den pädagogischen Fachkräften im wahrsten Sinne des Wortes den Rücken frei und schaffen wichtige Voraussetzungen dafür, dass diese sich auf die Begleitung und Bildung der Kinder konzentrieren können. Für uns sind diese Tätigkeiten keine Selbstverständlichkeit, sondern ein wesentlicher Bestandteil unserer gemeinsamen Arbeit. Jeder Arbeitsbereich trägt auf seine Weise dazu bei, dass sich Kinder bei uns wohlfühlen und gut entwickeln können.

Gemeinsam arbeiten, gemeinsam wachsen
Aufgrund unserer Teamgröße arbeiten wir in kleineren, bereichsübergreifenden Teams zusammen. Der regelmäßige Austausch ermöglicht es uns, unterschiedliche Sichtweisen einzubeziehen, voneinander zu lernen und gemeinsam zeitnah Lösungen für die Herausforderungen des Alltags zu finden. Einmal jährlich kommt unser gesamtes Team zu einer zweitägigen Weiterbildung zusammen. Im Mittelpunkt stehen der fachliche Austausch, gemeinsame Themen und die Weiterentwicklung unserer Arbeit.

Jedes Kind ist einzigartig, kompetent und aktiver Gestalter seiner eigenen Entwicklung. Wir begegnen Kindern mit Respekt, Vertrauen und einem positiven Blick auf ihre individuellen Stärken, Interessen und Fähigkeiten.

Wir verstehen Kinder als eigenständige Persönlichkeiten, die ihre Umwelt neugierig entdecken, eigene Entscheidungen treffen und ihre Entwicklung aktiv mitgestalten. Unsere Aufgabe ist es, sie dabei aufmerksam zu begleiten, ihnen Sicherheit und Orientierung zu geben und Räume für selbstbestimmtes Handeln zu schaffen.

Dabei begegnen wir Kindern auf Augenhöhe, nehmen ihre Perspektiven ernst und reflektieren unseren Umgang mit erwachsener Macht. Wir trauen ihnen etwas zu, ermöglichen eigene Erfahrungen und unterstützen sie darin, zunehmend Verantwortung für sich selbst und andere zu übernehmen.

Kinderrechte leben – Beteiligung ermöglichen

Kinderrechte sind für uns keine theoretischen Grundsätze, sondern fester Bestandteil unseres Alltags. Die Kinder entscheiden ihrem Entwicklungsstand entsprechend mit, wie sie ihren Tag gestalten, womit und mit wem sie spielen, welche Angebote sie nutzen und wie sie ihre Bedürfnisse zum Ausdruck bringen. Auch bei der Gestaltung unserer Räume, bei Anschaffungen, Projekten, Festen und gemeinsamen Regeln werden sie aktiv beteiligt.

Dabei achten wir besonders auf das Recht jedes Kindes auf Schutz, individuelle Entwicklung, Ruhe und Rückzug, freie Meinungsäußerung und Mitbestimmung. Unser Ziel ist es, dass Kinder erfahren: Meine Meinung zählt. Ich werde gehört. Ich kann etwas bewirken.

Mitbestimmung und Beschwerdemöglichkeiten

Jedes Kind hat das Recht, Wünsche, Sorgen, Kritik und Beschwerden zu äußern – unabhängig von seinem Alter oder seinen sprachlichen Möglichkeiten. Die Kinder entscheiden selbst, welcher Vertrauensperson sie sich anvertrauen möchten. Wir nehmen ihre Anliegen ernst, gehen ihnen nach und machen Entscheidungen und Ergebnisse nachvollziehbar.

Eingewöhnung

Der Übergang von der Familie in die Kindertagesstätte stellt für jedes Kind eine große Herausforderung dar. Es muss sich an eine neue Umgebung anpassen und Beziehungen zu anderen, vorher unbekannten Personen aufbauen. Um den Kindern diesen Schritt zu erleichtern und problematischen Entwicklungen vorzubeugen, gibt es in unserer Einrichtung die Eingewöhnungsphase. Diese Phase dauert mindestens vier Wochen und ist ein individueller Prozess, der abhängig ist von Alter, Bindungsverhalten und der emotionalen Stabilität des Kindes. Dieser Prozess wird von den Eltern begleitet und ist abgeschlossen, wenn sich die Kinder emotional von den Eltern lösen, sich öffnen und selbst aktiv werden.

Die personelle Besetzung ermöglicht es dem Kind, zwischen verschieden Bezugspersonen zu wählen und damit verschiedene Bindungsqualitäten zu erleben. Eine enge, vertrauensvolle Zusammenarbeit bildet die Basis für einen intensiven Austausch mit den Eltern. Ein Eingewöhnungskonzept und ein spezieller Flyer zur Eingewöhnung stehen den Eltern zur Orientierung zur Verfügung.

Das Spiel

Das Spiel ist die Grundlage der Entwicklung einer gesunden Persönlichkeit. Es ist das Grundbedürfnis des Kindes. Sie handeln hier in sinnverbundenen Lebensbezügen und entwickeln dadurch Kompetenzen (soziale, kommunikative, emotionale, motorische, kognitive), die sie für ihr künftiges Leben brauchen.

Beim Spielen setzen Kinder sich aktiv und sinnlich mit der Umwelt auseinander, machen grundlegendste Lernerfahrungen und entwickeln erste, Problemlösungsstrategien. Spiel ist immer selbstbestimmt und zweckfrei. Die Kinder schaffen sich im Spiel eine Welt, in der sie sich sicher fühlen. Dazu brauchen Kinder ihre ganze Fantasie, um die Welt im Spiel ihren eigenen Vorstellungen entsprechend umzugestalten. In diesem Zusammenhang entwickeln die Kinder die kommunikativen und sozialen Kompetenzen, die sie zur Umsetzung ihrer Spielideen und -wünsche benötigen. Diese Kompetenzen werden in ihrer Entwicklung ein Leben lang eine Schlüsselstellung einnehmen.

"Spielen ist Dünger für das Gehirn
und Kraftfutter für Kinderseelen"
(Dr. Gerald Hüther)

Außerdem lernen Kinder spielend, Stimmungen und Gefühle bei sich selbst und bei anderen wahrzunehmen, sowie in angemessener Art und Weise damit umzugehen. Sie entwickeln hierbei Konfliktlösungsstrategien und erweitern somit ihr Handlungsrepertoire im sozialen Kontext. Es ist allein die Handlung, in der sie ihre Spielabsichten und Ziele verwirklichen wesentlich und nicht das Ergebnis. Im Spiel sind die Kinder in besonderer Weise Akteure und vertiefen sich in ihre Handlungen mit allen Sinnen, starker emotionaler Beteiligung und körperlichem Einsatz.

Das Spiel ist ganzheitliches Lernen, weil es die ganze Persönlichkeit fördert und fordert. Alle Kinder wählen entsprechend ihrer Interessen und Spielvorstellungen Materialien und Spielorte eigenständig aus und nehmen Kontakt zu gewünschten Spielpartnern auf. Unsere Fachkräfte begleiten und unterstützen die Kinder bei der Umsetzung ihrer Spielideen und Bedürfnisse. Sie helfen unparteiisch in Konfliktsituationen und unterstützen bei eigenständigen Problemlösungen. Als Bezugspersonen vermitteln sie Sicherheit, beobachten und dokumentieren individuelle Lernstrategien und geben dementsprechend Impulse, um den Kindern die eigenständige Auseinandersetzung mit ihren Spielthemen zu ermöglichen. Aus diesem Grund hat das Spiel der Kinder eine sehr große Bedeutung und den höchsten Stellenwert in der Arbeit mit den uns anvertrauten Kindern.

Die Sprache

Wir fördern die Sprachkompetenz aller Kinder ganztägig alltagsintegriert und sehen uns dabei als Dialogpartner und sprachliches Vorbild. In Zusammenarbeit mit Logopäden und Therapeuten werden Entwicklungsverzögerungen frühzeitig erkannt und Fördermaßnahmen in Zusammenarbeit mit den Eltern eingeleitet.

Die Fragen des Lebens, des Seins, des Wachsens und sich Veränderns diskutieren die Kinder je nach Interesse und Notwendigkeit. Gesprächsrunden laden ein zum Philosophieren, zur Ursachenforschung und zum Austausch von Standpunkten. Dabei spielen Themen wie „Familie“, Identität und Zugehörigkeit ebenso eine Rolle wie die Auseinandersetzung mit Gefühlen und Religion. Kulturelle Vielfalt erleben die Kinder Im Kita-Alltag. Sie werden in festliche Höhepunkte der verschiedenen Kulturen einbezogen und respektieren gegenseitig die Alltagsgewohnheiten.

Wie wäre es, wenn jedes Kind in der Kita die gleichen Startchancen hätte?

Aufgrund des Bundesprogramms „Sprach-Kitas: Weil Sprache der Schlüssel zur Welt ist“, hat die Kita seit 2016 eine Sprachfachkraft im Uhu-Team - Frau Fidyka ist gelernte Logopädin und unterstützt das Team kontinuierlich bei der Qualitätsentwicklung bezüglich Sprache und hat sich zum Ziel gesetzt, die sprachliche Bildung im Alltag zu verankern, sowie die sprachlichen Kompetenzen der Mitarbeiter herauszuheben und zu verstärken.

Dazu führt sie mit jedem Teammitglied regelmäßig im Jahr ein Videocoaching durch, welches das kommunikative Miteinander zum Kind analysiert und für alle im Team sehr gewinnbringend ist – auch für sie selbst, wie sie sagt.

Zudem nimmt sie mit ihrem logopädischen Hintergrund auch eine beratende Rolle ein: 

„Mein Kind stottert - ist das normal?“,

„Der Kleine ist drei und spricht noch nicht...“,

„Meine Tochter spricht noch kein /k/- muss ich zum Logopäden?“

Gleiche Startchancen für jedes Kind – DAS ist unser Ziel.

...und gemeinsam mit Frau Fidyka und ihrer Sprachbrille gehen wir es als Team GEMEINSAM an.

Wir sehen uns als Begleiter und Anwalt unserer Kinder. Bei uns erleben die Kinder eine offene und vertrauliche Atmosphäre. Besonders wichtig ist uns, die Wertschätzung eines jeden Kindes mit seinen Besonderheiten. Wir unterstützen eigenständiges und selbst bestimmtes Handeln, da dies die Voraussetzung für gruppenübergreifendes Tätigsein ist. Wir leben eine dem Kind zugewandte Grundhaltung und bringen uns auf individuelle Weise in den Kitaalltag ein. So profitieren die Kinder von verschiedenen Charakteren, Persönlichkeiten und Interessen der Erzieher, die im professionellen Handeln einfließen. Die Neugier und Bereitschaft der Erzieher zur Weiterentwicklung sind der Antrieb für unsere tägliche Arbeit. Bei uns sind die Kinder die Akteure. Wir unterstützen sie dabei, in dem wir sie beobachten, ihnen Hilfe anbieten, die äußeren Bedingungen schaffen, einen Handlungsrahmen bieten, individuelle Methoden einsetzen, Werte vorleben, vermitteln und sie begeistern.

Pädagogische Grundsätze und Ziele:

• Kreativitätsförderung in allen Bildungs- und Entwicklungsbereichen ist ein wichtiger Ansatz in unserem pädagogischen Alltag.

• Wir arbeiten professionell, differenziert und methodisch, um die Inklusion aller Kinder zu ermöglichen und ihre Individualität zu berücksichtigen.

• Die Kinder lernen ganz selbstverständlich, dass Menschen verschieden sind, erkennen eigene Stärken und akzeptieren ihre Schwächen und die Anderer.

• Wir gewähren Individualität als Voraussetzung für eine optimale geistige, körperliche und seelische Entwicklung.

• Im Umgang mit den Bezugspersonen und im Kita-Alltag erhalten die Kinder Verlässlichkeit, Geborgenheit und Orientierung.

• Wir bieten den Kindern in den täglichen Abläufen und im Kinderparlament die Möglichkeit zur Mitbestimmung, schaffen genügend Zeit um Prozesse zu beenden und ihr eigenes Entwicklungstempo festzulegen/ „Die Pflanze wächst nicht schneller, wenn man daran zieht“.

• Die Kinder werden ermutigt, selbstbewusst Problemen gegenüber zu treten und Lösungswege zu finden.

• Für eine optimale Entwicklung der Kinder ist es uns wichtig, dass sie mit allen Sinnen ihre Umwelt entdecken, da dies die Grundlage für weiteres Lernen bildet.

• Das Spiel stellt für uns die bedeutendste Form des Tätigseins der Kinder dar.

• Wir schaffen den Kindern eine ihren Entwicklungsbedürfnissen angepasste Umgebung, die kreatives Handeln, Forschen, Bewegen, Spielen, Lernen,  Entdecken, Experimentieren, aber auch Rückzug und Entspannung ermöglicht.

• Wir unterstützen die Interessen der Kinder. Davon ausgehend begleiten wir sie bei ihrer Suche nach „Neuem“. Hierfür geben wir Anregungen und Impulse, die eigenständiges Handeln ermöglichen, sowie benötigte Hilfestellungen.

• Wir gewähren den Kindern den Freiraum, welchen sie benötigen, um Erfahrungen selbst zu machen, aus Fehlern zu lernen und somit eigene Entscheidungen zu treffen, um Dinge zu verändern.

Da unser Team stätig wächst, sind wir immer auf der Suche nach neuen Kollegen! Wenn du Dich in diesem Artikel in mehreren Punkten wiederfindest, Wir suchen DICH!